Parque Mascarenhas

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Todos querem me atropelar

Eu olho para todos os lados Mas sempre surge um carro para me atropelar Pode ser minha mãe Pode ser meu pai Todos querem me atropelar Mesmo que eu seja tu Todos querem me atropelar A única chance é não ser atropelado Tornando-me um ator pelado

Galo, lavo meu homem

As crianças perdidas em mim se acham Experiençio-me assim Os dias passam assim Vivo ou morro tanto faz... se continuar assim Ao me desnudar livro-me da bagagem da vida Amo os homens Que em suas mãos levam Seu Eu ao mim que sou E assim lavam suas almas leves Chove... Faz sol... Tanto faz... Nem sei mais o que dizer Tudo isso vai passar Mas a minha criança vai persistir Ator da dor Da dor do amor

Minha mamãe e meu papai querem me dar (in construction)

Não suporto portas abertas invadindo meu mundo Estou sempre alerta a quem me invade Olho pra meu eu e digo Que por mais que que meu querer exija caminhe Saio e paro E vejo que de mim sai o impossível

Leia até o fim de si

As vezes eu amo alguém que não me tem em si

Olho para os óleos fritos e quebro meu pensar

Marco em mim uma juventude eterna

Marco em ti um ainda vamos nos encontrar

Olho meu olhos no espelhos e vejo óleos lubrificantes
Olho para o meu rosto jovem
Deus vem
Dio Vem
Deus diz em mim
Que haja o que houver
Vou estar sempre em mim
E muito mais no fim
Sim
Um
Não
Vai mesclar os diferentes
Deferentes
Separo o meu eu palhaço
Que da noite
Que da sua palha de aço
Lustra meu olhar
Que ao meu ver
Ao que de mim tem de haver
Digo
pOSso
dIgITAr o que quiser
mAS VECÊ vai entender o que quiser
Então vamos lá
Nos entender
O que eu quero é me enroscar contigo
E ir de Nova York até aqui
Onde possamos nos amar
E dizer assim sem voz
Eu te amo
Por que
Por 

Sexo na sala de aula.

O conhecimento é transmitido por um professor que fica falando, falando, por 40, 50 minutos, parece que os alunos nada sabem, só ele detêm conhecimento. Os alunos são seres sem luz, não aprendem a pensar, só aprendem a repetir o que o professor diz. Tornam-se robôs repetidores. Ótimos para trabalharem com eficiência e rapidez. Não sabem pensar por si só, decidir, planejar, apenas executam o que lhes é mandado. O decidir, pensar, criar... é deixado para os privilegiados que receberam  formação em escolas da elite.

Na real os professores de qualquer escola têm que compreender que é preciso ter um processo de diálogo para repassar informações (conhecimento). E diálogo é feito lado a lado, não de uma posição superior (a de o professor é o que sabe e o aluno é o que não sabe). Ao estar dialogando com o aluno ele está compreendendo o processo de lógica desse aluno. Por exemplo: um aluno escreve seu nome “João” com dois “os” no fim (Joãoo). O professor que não tenta compreender o processo lógico que faz esse aluno escrever seu nome com dois “os” no final. Simplesmente diz que está errado, criando uma relação de superioridade a do “eu sei e tu não”. O professor que está errado, pois todo erro tem um processo lógico que precisa ser encontrado pelo professor e a partir dai professor e aluno acharem o caminho da compreensão, que é o caminho do aprendizado. O lance é aprender junto. O professor ideal é aquele que propositalmente põem-se diante do aluno como se estivesse buscando o porquê que João só tem um “o” no final. Aí sim. Os dois questionando e buscando respostas juntos criarão o saber.

A palavra “saber” vem da mesma origem de sabor que significa perceber o gosto de uma coisa, sentir. Então saber é uma experiência única. O gosto de algo é pessoal. Não existe uma pessoa que sabe mais que as outras, existem saberes diferente. Um filósofo sabe sobre filosofia e um pescador sobre pescaria. Professores não sabem mais que alunos, assim sendo eles têm que buscar no diálogo uma forma de se comunicar de igual para igual. Criando pessoas que tenham ideias próprias para resolver seus problemas, que saibam planejar suas vidas, que saibam questionar e opinar. Agora vocês já sabem porque o título desse texto. É para iniciar a comunicação por meio de cu... ri...osi...dade

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